更多高校毕业生投身基层教育事业 需解决哪些问题

　　另外，毕业生到了基层之后，教师专业发展能否得到有效提升也是能否“留得住”的关键。刘佳提供了一个解决问题的思路：基层学校，尤其是县域一级学校，可组织整体化、专业性的培训活动和教研活动。各个学科选取较为突出的教研员，通过资源共享、课程开发等方式，给刚毕业的年轻教师做出示范，实现专业引领，以此带动刚入职的年轻教师，形成教育教学共同体。这样能切实帮助年轻教师提高教学水平，也能使其发现乡村任教的乐趣、增强职业认同、身份认同，进而产生对当地的文化认同。